從前有個國王，一隻眼睛是瞎的，一條腿是瘸的。有一天，他召來三個畫家，要他們給自己畫像。規則是：“畫得好，有重賞；畫不好，要殺頭！”

第一個畫家勤懇而誠實，如實地再現了國王的原貌：畫中的國王依然是瞎一眼，瘸一腿。國王一看，氣得哇哇直叫，把這個畫家給殺了。第二個畫家很聰明，一看勢頭不對，馬上就動起了腦筋，於是畫中的國王好手好腳，很美，著實是絕版美男子一個。但國王一看，氣得更厲害了！為啥呢？因為他感覺這個畫家有意在嘲諷他，於是第二個畫家也被殺了。第三個畫家見前面兩個同行都被殺了，急得直冒汗。但他是個有智慧的人啊，於是……結果他的畫讓國王非常滿意，不但沒有殺他，還重賞了他。

這第三個畫家到底是如何畫的呢？原來，他把國王畫成在山上打獵的姿勢：瞎眼閉著，那隻好眼在瞄準，此外整個人呈跪射姿勢，瘸腿跪在地上，好腿踏在前面。這種畫法揚長避短，既符合實際，又把國王的缺點巧妙地掩蓋了起來，國王不開心也不行。

從這個故事中我們不難發現，前兩個畫家都沒有找准國王的心態，沒有選一個好的角度，所以吃了虧。而第三個畫家卻在前面兩個可憐蟲的基礎上，聰明地轉換了一個角度，結果獲得了成功。所以，第三個畫家的成功首先不是畫技，而在於他的智慧，在於他的靈感。

天才=99%的汗水+1%的靈感，這是大家都知道的成功公式。我們很重視汗水，因為它佔了99%，但如果沒有1%，那99%就會是白費。

同學們在解決疑難問題時，也要善於轉換角度。在我們思維的過程中，如果無法從正面突破時，是否考慮過側面迂迴或背後包抄呢？所以，如果別人夸你“勤奮”，不見得就是褒義，要想擁抱勝利女神僅靠吃苦是遠遠不夠的，必須要有智慧和靈感。

什麼是“有智慧”

聰明不等於智慧

我喜歡舉這樣一個例子，來區分聰明與智慧兩者之間的差別。

現在的醫療費用很高，假設有錢人可以住一等病房，經濟一般的住二等病房，錢很少的住三等病房。請問，你將來打算住幾等病房。不少人都會回答說：“我將來要努力賺錢，爭取住一等病房。”可另一種回答是：“我為什麼要住病房呢？我要鍛煉身體，爭取將來不住病房！”前者也許是聰明的，但只有後者才可以稱之為“有智慧”的人。

有學問不等於有智慧

東漢有個叫胡廣的官員，他的記憶力極強，知識淵博，熟悉所有的典章，也很會辦事。當時有“萬事不理問伯始”之說，也就是說只要有不懂的問題，他保證馬上會給出答案來，真可謂上知天文，下曉地理，無所不精，無一不通。但是他缺乏創造性，不能解決新問題，終其一生沒有貢獻。在英國，有個叫亞克敦的人，知道的歷史知識十分豐富，以至於許多歷史學家所寫的著作中有絲毫不符合史實的地方，他都能指出來，但人們並不認為他是一位真正的歷史學家，因為他沒有自己的思想。

智慧，在於能解決實際問題

有三個大學生到公司應聘，公司只有一個錄取名額。主考官對他們說：“現在我給大家一個星期的時間，大家到廟裡賣梳子，把梳子賣給和尚，誰賣得多，就錄取誰。”眾所周知，和尚是不用梳子的，賣梳子給和尚，那不是在笑話他們嗎？這可是個大難題。但為了求得一份工作，這三個人還得硬著頭皮去做。

一個星期過去了，第一個人賣了1把梳子。他對和尚說：“雖然你沒有頭髮，但每天梳頭可以增加頭皮的血液循環，有益大腦。”去了好幾次，和尚見他很真誠，只得買了一把。

第二個人賣了10把。他對和尚說：“我看到山上的風很大，到寺院來拜佛的人頭髮常會被吹亂，這是對菩薩的不敬。所以，你可以備上10把梳子，讓前來拜佛的人先梳梳頭，再敬香拜佛，這樣才更顯得對佛祖的虔誠。”和尚一聽覺得很有道理，就買了10把。

第三個人居然賣了1000把！他有何“法術”呢？且看，他到了寺院，對方丈說：“您的書法很好，我給您提供一些梳子，您題上’積善梳’三個字，賣給來燒香拜佛的人，一是有紀念意義，二是可以給寺院增加收入，三是您的書法可以讓更多的人欣賞。”方丈朗聲念佛，於是非常爽快地一下子就買了1000把。——這就是智慧！

關於智慧，這裡還有另外一個故事。兩個男孩走在森林裡，他們是截然不同的兩個人。第一個男孩，他的老師和父母都認為他很聰明，他也自認為聰明，他每次考試成績都名列前茅，還獲得了許多獎勵證書。完全相反的是，很少有人認為第二個男孩聰明，他的學習成績也不突出。

當這兩個男孩行進在森林中時，他們遇到了凶險：一頭巨大的、兇猛無比且看上去很飢餓的灰熊，從樹林中向他們撲來。第一個男孩子精確地計算出17.3秒後灰熊將追上他，於是大驚失色，回頭去看第二個男孩，第二個男孩正鎮定自若地脫去旅行鞋換上跑鞋。

第一個男孩衝第二個男孩喊：“難道你瘋了？我們怎麼跑得過灰熊呢？”第二個男孩回答道：“沒錯，但我跑得過你！”

第一個男孩很聰明，他迅速地分析了問題，計算速度很快，不過他的能力到此為止。而第二個男孩不僅確定了問題所在，而且得出了一個解決的方法。固然第二個男孩的品質值得懷疑，但從這個虛構的故事，我們不難發現關鍵：有智慧在於能解決實際問題。

對一個學生而言，怎樣才能學好呢？也許沒有比這更實際的問題了，而這就需要你有智慧。

學習其實很簡單

學習其實很簡單——只要方法正確。比如，一個重物，一個人用肩扛很吃力，但只要用一個推車就會變得很輕鬆。扛，是低效的方法；推，才是省力高效的方法。

有人說，學習就如登山一樣，登山必須從山腳起步，從山腳到山腰，從山腰再到山巔，一步一步循序漸進。但是當我們“會當凌絕頂，一覽眾山小”時，往下一看：哇！原來還有近得多的路，有很多捷徑，原先我們並不知道，否則我們早就可以達到目標了，至少也可以不必那麼費力。

過去，我們被灌輸的是，勤能補拙，笨鳥先飛，滴水穿石，繩鋸木斷，磨杵成針，學習無捷徑。以現在的科學眼光來審視，其實學習還是有規律可循、有捷徑可走的。這捷徑就是——學習的三大法寶：正確的觀念、適當的方法和有效的管理。

1．正確的觀念

所謂觀念，就是你對學習的看法。這裡有兩個問題必須考慮。首先是想不想學，其次是如何學。自己不想學，學習的發動機處於關閉狀態，即使老師在前面拉，父母在後面推，也毫無作用。要自己啟動學習的發動機，必須以正面的思考，樂觀、遠見的心態投入到學習中才行。你的學習成績不好，並不真正意味著你笨，而是自己覺得自己笨，把自己學習的發動機熄火了。觀念調整就是打開自己學習的發動機，自己想學了，才有可能學得好。其次才是如何學，即學習方法的問題。

2．適當的方法

願意放棄以前的錯誤認識，學習的心態對了，這只是第一步。如果接下來選錯了方法，或是不願意用對的方法，也是徒勞無益的。現在很多人沒有有效的學習方法，雖然很努力、很拼命，結果卻是代價很高，回報很小。就好像從南京到北京去，可以有多種去的方法，如果你堅持走著去，那自然是效率最低的，我們學習不好的一個主要原因就是採用“走著去北京”的方法，而不是坐火車或飛機的方法，雖然自己花費了很多的工夫，但效果卻差強人意。不是嗎？通常情況下，領跑的學優生往往不是公認的最認真、刻苦加勤奮的同學，恰恰是那些學得很輕鬆自在的同學，那是因為他的方法好，他“坐在飛機上”，看著你在那裡“辛苦地走著”呢。

走著去北京肯定比坐飛機的毅力令人敬佩多了，但誰認為他的這種“勤奮”值得表揚，值得效仿借鑒呢？當然這只是個比方，學習的過程遠沒有“坐飛機”那麼簡單、輕鬆。

3．有效的管理

學習的心態好了，方法也對了，只是學會了學習的正確動作。但如果沒有良好的環境、計劃和時間管理等，也就沒辦法重複訓練這些正確的動作。這正如你選擇的魚塘很好，釣魚的方法也是正確的，但沒有對自己的管理，沒有毅力，小貓釣魚似的，那也是不行的。

這樣，觀念、方法、管理三者就構成了提高學習成績的三大基石（三角形是最穩定的，這個三角形構成了良好學習的基礎），這就是學習的智慧。