多少孩子掉進父母“培養興趣”的坑裡,錯過人生

昨天去看了《摔跤吧!爸爸》,實實的被打到了。影片中的馬哈維亞簡直就是個深名大義的酷爸爸!他堅持己見,不顧傳統觀念女孩不能練摔跤的偏見,在嚴格、督促、系統化的訓練下,親身給無數觀眾譜寫了一則模範式、標桿化的實現理想之路:幫助孩子完成人生理想,最終生長、成才。

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家庭教育文章:如何培养孩子时间管理能力

《摔跤吧!爸爸》中主角的兩個女兒吉塔、巴比塔在開始學習摔跤時的抗爭、排斥、認定自己不是那塊料的表現,相信每個家長都經歷過。

一位朋友的孩子報了鋼琴初階班,樂顛顛地去學了3個月,在一個平常、早起的早上,孩子睜著惺鬆的眼睛,對朋友說:“媽媽,今天是週末,我們班的同學爸媽都帶他們去郊遊了,我今天可不可以不去?”

朋友說:“這可是當初你說喜歡音樂、喜歡鋼琴,媽媽才給你報的班。”最後左右施法孩子還是配合去了。

老師告訴朋友:“孩子彈得還是不錯的,就是稍長一點的曲子,還有看到訓練時間太長,直接就不想學了。”

半個月後孩子終於反抗:“我不喜歡鋼琴!”

那一次朋友自己都動搖了,兒子說得也沒錯:“他一個男孩,為什麼老呆在琴房裡,識個譜有時下午還困著了,他喜歡男孩的運動,比如踢足球。”

加之孩子奶奶一個勁地敲邊鼓:“他不願意別強迫他,這麼小,高高興興的不比什麼都強。”朋友打算在這個事情上跟丈夫商量一下,也許孩子在這方面的確沒有天賦。

無獨有偶。在家長群裡,低價轉“跆拳道年卡”、“單詞訓練季卡”、“芭蕾舞學期卡”的家長,比比皆是。

《摔跤吧!爸爸》裡的父親馬哈維亞不一樣,在兩個女兒排斥、反抗、厭棄的情況下,他沒半點猶豫:跑、一直跑,給我跑下去!

我認為片中兩個女兒吉塔、巴比塔之所以能夠走上自我實現之路,歸因於擁有一個曾經獲得過全國摔跤冠軍的爸爸。他是一個在摔跤過程中,掌握技術、體能、戰術、心理等各方面經過過強化訓練的男人。

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不僅如此,他還是一個在人生戰場走過一遭,並戰勝自我、獲取過勝利的人。

他深深明白:

哪有什麼快樂可言,挺住就是一切。

 

2

在中國,應試教育的壓迫,致使一部分家長、媒體喊著還孩子“愛和自由”、給予孩子充分的“尊重”,“讓他自己選擇”。

於是,孩子看到同伴在賽式上演奏鋼琴的神聖感,鬧著也要報鋼琴。看到跆拳道的暢快與力量說自己感興趣,家長二話不說報了名。結果興奮勁兒一過,不耐煩了就不想去了,家長就遵從孩子的決定,不想學咱們就不學了唄,強迫也沒有意義。只要你開心、快樂就好。

“希望他開開心心的成長、快樂就好。不要逼迫他學不想學的東西”這話聽上去像是開明家庭的家長,對孩子予以自由、寬鬆成長的心態,實則是家長對孩子的放任、是為人父母的不負責任。

片中的吉塔,難得得到一天的釋放,參加一個女孩的婚禮,她們興奮異常、化妝、穿裙子、點上胭脂,翩翩起舞。父親馬哈維亞狠狠地給了孩子們一個大巴掌!

從孩子的角度來說,為什麼別的孩子吃辣吃肉而我只能吃胡蘿蔔控制體重?為什麼別人週末去郊遊我只能在琴房練指法?

無憂無慮的玩耍、每天吃大餐、喝飲料、每天睡到自然醒,固然能算得上一時的快樂,但最多只算得上豬欄式的理想。家長自由放任下去,只能像片中鄰居的女兒,嫁作人婦,終身從事繁重的勞動。

而作為現代的家長,你是否忍心讓孩子與優秀擦身而過,與世間無數美好的體驗失之交臂?

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蔡康永曾經說過這樣一段話,我非常贊同:

5歲覺得游泳難,放棄游泳,到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳,你只好說,我不會耶。18歲覺得英文難,放棄英文,28歲了出現一個很棒但要英文的工作,你只好說“我不會耶”。

人生前期越嫌麻煩,越懶得學,後來就越可能錯過讓你動心的人和事,錯過好的風景。

沒有哪一種學習,不是難的、苦的。

這一點上,作為沒有判斷能力的孩子,家長不能讓他自己選擇。唯一能給予引導、指導的,就是家長自己。

 

3

有人說,片中兩個女孩子吉塔、巴比塔的轉變,是在鄰居女子對她們的一席話之後。

我倒認為這只是兩個女孩在從事摔跤主觀意向、個體意志上的一個大的積極轉變而已。姊妹倆向外跑去,是為了自己將來的路,不要像鄰居一樣,一生從事繁重的家務,毫無希望。

而該片真正的轉折點,絕對是女主角吉塔取得首次公開比賽的第二名之後。這一次,是她與第一名長時、兇猛搏鬥,對方艱難顯勝的結果。值得一提的是,這是與一名強壯男子的決鬥,而她搏殺的銳氣與勇敢,蓋過第一名,震驚了在場所有的印度男性。而且大賽主辦方獎勵了第一名20盧比,獎給吉塔50盧比!

這才是真正擊起吉塔摔跤鬥志、職業生涯所向披靡的起點。

成就一件事的,從來不是有興趣才能做好,而是做好了才有興趣。

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這是一種來自於環境給予的認可感、自信心的激發,最終刺激起來的戰鬥力。它超越性別、體能、乏味,它像海綿一樣瘋狂地摔跤、訓練、學習、吸收,打敗一個一個的對手,獲取勝利。

 

4

教育的英文是educate,源於拉丁文的“educare”,本意是“引出”,是指通過一定的手段,把本來潛在於學生身體和心靈內部的智慧、力量引發出來。

如果家長以為培養興趣就是“今年買一架鋼琴”、明年讓孩子“學學跆拳道”,孩子的學習永遠只會停留在淺嘗輒止的階段,東一榔頭西一棒子,永遠也體會不到深層次學習的快樂。

久而久之,孩子也會形成不自信,一直學不成的惡性循環。

《摔跤吧!爸爸》是一部真正意義上給教育者、引導者看的電影,無論教練、老師還是家長。

興趣從來沒有那麼容易培養起來。所謂的沒興趣,其實是還沒達到熟能生巧的一種自我放棄。

正確的做法是,家長應該讓孩子自由嘗試所有感興趣的門類,然後選擇一個,全力攻破。

影片中的吉塔經歷了學成一項體育技能,實現人生的全部過程:

興奮期、厭倦期、反抗期、接納期、穩定期、突破期、獨立期。

在這個過程中,父親馬哈維亞起著至關重要的作用。

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興奮期他擅做觀眾;

厭倦期絕不不作為,巧妙引導;

反抗期堅定的強迫,不容置疑,但問耕耘,不問快樂;

接納期、穩定期鞏固技能,激發自信。找到觀眾、尋求認可;絞盡腦汁做好、做得比一般人好、做得比誰都好,使之成為真正的興趣;

突破期最難以跨越,人生的自我實現、個人需求目標皆已經達成,如何戰勝局限性,再上一個台階?需要覆盤、智慧、策略;

獨立期則是父母與子女之間的一個永久課題:如何分別?

如果有一天父母不在身邊了,孩子將如何過好自己的一生?片中父親說:爸爸不可能每一次都能救你,一切要靠你自己。

最終吉塔獨立地完成自我成就。

可以說女兒們最終能完成自己,皆因這個得過全國冠軍的父親,經歷過技能、體力、策略、乏味、磨難、超越並獲得過成功的父親。

可以說,真正的教育,就是拼爹。

不要迷戀遺傳、基因、智力,以及孩子能天生產生對一件事的興趣。停止一味地買買買,盡最大可能地走在孩子前面,成為孩子的引路人。而不是“己不欲,施於人”的空洞教育。

從來沒有什麼真正的興趣可言,只有做好了才會產生興趣。

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