現代人學習其實有兩個目的，第一，學習謀生技能，第二，人格的完善。我們在學校教育基本都側重是謀生技能的學習，專業書籍也是謀生技能。成為某個領域的專家，能提供給我們必要的經濟基礎，免於衣不遮體，沒有自己的住所。

但僅僅有這個不夠，我們的心靈也需要成長和完善，許多社會學的名著，音樂、藝術等就是幫助我們來了解這個世界，了解我們自己。我們活在世上，不單單是吃飯、睡覺，而是有自己的喜怒哀樂，有親朋好友，有社會關係。我們會問幸福是什麼，活著有什麼意義，我究竟是誰……等等問題，這些都不是專業書籍能給與我們的，要在文藝作品中，我們才可以找到線索。

因此，單看專業書籍肯定不合適。也許某些牛人會從專業書籍中培養出自己的世界觀，來看待和理解世界，但這種人極少。即便偉大如愛因斯坦，他也酷愛文藝作品，愛音樂。一個內心豐富的人需要多方面的書籍來滿足自己的心靈。

如果一個人不主動看其它書籍，成長會變得很慢很慢，沒有靈感，失去興趣、變呆板。

1、看專業書籍是分階段

（1）學業階段的專業書：主要是為了考試而看，通常內容生澀不易懂，看著想睡覺，但不看就考試不通過，這個階段通常不能把專業知識與實際應用結合起來，被動學習。

（2）工作階段的專業書：為了工作進階，或為了考證而學，具備一定的把知識與實際應用結合起來的能力，是主動學習，也是主動成長。

（3）創造階段的專業書：為了創作而看專業書，讓自己的創作內容更有專業化程度，以自己獨特的視角向別人再次講訴自己對專業的理解，這是主動學習，也是快速主動成長。

2、專業書籍的局限性

（1）專業書表達生澀：因為專業，所以抽象，所以難懂，由於印刷技術、發行成本、作者水平、表達技巧等種種原因，我國的專業書籍都是文字描述，配圖也很簡單，並不能給讀者很好的學習體驗，所以學習變成了痛苦的事情，這方面我國與發達國家有很大的差別。

（2）專業書容易被淘汰：目前的時代是個飛速發展的技術時代，任何專業的理論與技術內容都有快速的更新，有的更是跳躍式發展，長期看固定的專業書，反而在別人眼裡會變得落伍與不專業了，想緊密跟緊時代的變化，只看專業書一定是不行的。

3、課外書的作用

（1）補充自己的場景經驗：即擴大自己的視野，各種課外書可以展示出各種各樣的場景，專業知識與技術一定是落實在具體的場景中，讓自己進一步了解所學專業知識在各場景的應用程度，強化自身學習專業內容的信心與動力。

（2）是專業書籍的補充：最新的專業技術發展動態，專業的市場發展應用與落地等，都是專業書無法提供的。

（3）提供創新靈感的渠道：當人成為一個主動創作者後，課外書就是自己的重要的靈感來源，每個專業相關課外書的作者都從自己的獨有視角來表達對這個專業的看法，自己需要看百家言，才能得到提醒，才會有與眾不同的創新。

沒有太大意義。

就像你把所有圍棋高手寫的書看完了，你就是圍棋大師了嗎？不，可能連個比賽都參加不了。你把所有賽車的書籍看完了，也參加不了職業比賽，開車可能還不如一個老司機。

其實假如只停留在看書的一方面，那頂多是看其他課外書的比只看專業書籍的，在人前多一層談資而已，對一個人的成長真的沒什麼太大的意義。

因為大多數人看了就忘了而已，偶爾談話可以想起，就吹吹牛好了，如果想達到對成長的意義，那就得用，得練習。

就像你把所有的數學書讀完，數學也考不了幾分。

好，現在我們偏一下題，加入練和做的因素：

專業書籍+練習+反饋=專業技能得到成長

課外書籍+練習+反饋=多角度的看待問題，副業技能的發掘

但是一個人所接觸的信息並不只是書籍而已，比如你只看專業書籍，但是也看悟空問答呀，或者其他媒體渠道所接觸到的信息都有可能增加你看問題的角度，思考問題的廣度。

而不看專業書籍也可以找專業老師，上專業課程，和專業人士交流，同樣​​可以提升專業技能。

如果一個人長期只看專業書籍，不看其它課外書籍，會對一個人的成長沒有多大區別，它只是你人生成長的一個充分條件而已。

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這種做法是錯誤的，就像我們每天都要吃五穀雜糧，不能偏食一樣，不然身體會發育不良，在今天這個日新月異的時代，一個人如果立足社會，必須有多方面的技能，要有技能，必須多涉獵其它門類，發揮自己潛能，才能不被社會淘汰，盡情展示自己才華，為社會做出更大貢獻，現實生活中，我們很多名家就為我們做出了很好的榜樣，他們不論技術活，還是琴棋書畫，都是樣樣精通，只有不滿足現狀，努力上進，，人生一定會精彩。

先說一下“大閱讀”和教材閱讀的區別

第一，來源不同。大閱讀是以讀本為切入點，而閱讀是以教材中的課文為切入點。

第二，內容不同。大閱讀濃裹著情節和故事；而閱讀是經過精心編輯和選擇的短文，而且多為非故事類的文章。

第三，目的不同。大閱讀強調的是信息的傳遞，所以吸引人，承載著有意義的信息是它的重點；而閱讀是為了語言學習，更關注文章是否包含了教學所需要的單詞、句型和語法項等等。

第四，閱讀方式不同。大閱讀對閱讀方式沒有要求，孩子願意怎麼讀就怎麼讀，讀一半也行，反复讀也行，跳著讀也行，讀不太懂也不用非讀懂了才行。

第五，選擇方式不同。大閱讀完全可以由孩子自己挑選讀物；而閱讀，孩子是沒有權利選擇權的。

還有一個，可以參照一下明朝“八股取士”，一味地只學習專業知識，就等於在讀書人腦海裡加上枷鎖，禁錮了讀書人的思想，導致他們變成沒有靈魂的皮肉。

當今社會“信息爆炸”時代，只看專業書，只開了知識的一扇門，所以要敞開知識的大門，還得必須閱讀其他門類書籍，這樣即有利於活躍您的思維，提升專業知識水平，也豐富自己的想像力和創造力，所以當今社會知識多元化是必然的趨勢……

短期而言，閱讀專業書籍可以幫助盡快掌握專業知識，在專業學習和考試方面是有好處的，於學習有益；

但長期而言，一個人的成長過程中不僅僅只有學習，還有很多方面，需要掌握和了解的東西不僅僅是專業知識，還有很多東西是在專業書籍中學不到的，需要我們廣泛閱讀其它書籍，同時也是眼界的開闊和見識的延展，有利於思維方式的拓展和靈活運用。

當然，在閱讀課外書籍時還是要有所選擇的，那些對自身成長不利的書籍還是不要接觸。